刚开始一、二年纪的时候，利用象形文字的特点，如＂山＂象高山、＂水＂象流水；以及联想作用，如桌子、椅子都是木头做的，孩子多有兴趣，学习兴致也比较高。
但这样一般也就认两百来个字，等到了五、六年纪，课文长了、汉字多了、拼音拐棍也撤了，孩子就开始打混了，就算课文能读下来，单个的汉字出现在另一处，又根本不认识了。很多孩子逐渐失去学习兴趣，进而掉队。看汉语学校也是虎头蛇尾，低年级人丁兴旺，高年纪能合成一个满班就万幸了。
有没有什么好办法克服这个困难呢？网上有许多＂八仙过海、各显神通＂的办法，但在海愤看来都是闹着玩。真正学汉语的办法，就是我们自己当年读书识字的办法：每天两节雷打不动的语文课，外加早自习的朗诵，读课文、背课文、默写课文，生字写田字格、抄十遍、默写五遍，听写、组词、造句、改错别字、写作文，十八般兵器一样都不能少，苦练六年才达到小学毕业的中文水平。
中文学习在汉字面前，没有捷径，家长不能指望周末那一上午的中文学校，时间根本不够，再好的中文老师也白搭。所以，家长一定要积极参与孩子的中文学习，让孩子多看多练，通过持之以恒地刺激大脑皮层，最后把一两千个汉字彻底掌握。只有可以自由阅读汉语文章著作了，才能再谈理解汉语的博大精深和韵味。
但国外没有汉语环境，不可能天天学两个多小时的汉语，怎么办？暑假是决战孩子汉语学习的关键时期，因为小洋鬼子们没有暑假作业，呆在家里闷得发慌，如果能把他们纳入学汉语的汪洋大海，必然够孩子们忙合两个月的。
１、家长的监督、辅导是成败的关键，少有孩子特别主动的去学汉语，电视、游戏机、互联网，诱惑太多，如果家长不监督，孩子很难静心坐下来读书写字。
家长要理解汉语对孩子的难，脱离了汉语文化环境，很多对我们是自然而然的事，孩子却很难，所以一定要耐心辅导，不要故意用一些生僻刁钻的中文问题去为难孩子，甚至错别字都是应该容忍的，海外华人孩子的汉语宏伟目标是认识常用的一两千汉字。
在我看来，欢度还是欢渡、锻炼还是锻练、健康还是键康、公园还是公圆，就是对国内的孩子，也是回香豆有几种写法的无聊问题，更不会拿来为难海外的孩子。
２、多读多看，翻来覆去地读课文。暑假不单让孩子把这一年级的课文通读，还要把去年的课文通读一遍，主要是不断刺激大脑对汉字的记忆，因为＂前面学着、后面忘着＂也是认汉字的一大问题。
光能读课文并不表明孩子真的认识字了，有拼音注释的文章，孩子一定是按拼音读的，所以不能用全拼音注解的课本。孩子也会把课文的内容背下来，顺着读下来，但并非真的认识课文里的汉字。
我家小童自己的办法是倒着读课文。我也编了一个小软件，把课文的生字输进去，随机地出现在计算机屏幕上，象单词卡一样，这时的认识才是真得暂时认识了。
３、课本后面的练习，中文学校的老师并没有要求孩子都做，因为学生的水平不一，学校的作业也很少。此时，如果孩子的汉语能力还行，可当暑假作业做。当然也不能太强求，因为能把孩子按下来学汉语，已经是了不起了。
不过今年暑假，是我家夫人主刀抓孩子的汉语学习，所以管理得要严格许多，往年从来没做完作业的，今年都做了，还是严师出高徒啊！
从图书馆借来儿童的汉语课外阅读材料（多伦多很多图书馆都有简化字的汉语读物），如童话故事等让孩子读，国外这样的书一般都是全拼音注解的，孩子多能读下来，所以只能算是课外读物。再安排中文的影视节目，真正的喻教于乐，但也营造了全方位的中文环境。
４、我家小童学汉语的一个有利之处是：两个孩子年龄相近。以前一位网友曾说过：态度决定一切，年纪小的孩子竟然比年纪大的孩子汉语好。此番父母一抓汉语学习，两个孩子比起来了，学习劲头自然很高了，老婆和我只有偷着乐的份了。
如此等等，大半个暑假下来，明显能感到孩子中文读写水平的提高，一家人都为此高兴。所以一定要下大力气，把孩子为难应付差事的量变学习，促成上一个台阶的质变学习，建立起良性循环的汉语学习过程。
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发表于 2010-8-12 02:59:23
